原田結花・高富中教諭 意見に根拠、書く力伸長
細江隆一・美濃加茂西中教諭 生徒も教師も楽しんで
奥田宣子・富岡小教諭 返答できる力身につく
年頭にあたり、県内のＮＩＥアドバイザー原田結花教諭（山県市立高富中）、細江隆一教諭（美濃加茂市立西中）、奥田宣子教諭（山県市立富岡小）が岐阜新聞本社で、「岐阜県のＮＩＥを展望する」と題した鼎談（ていだん）を行った。３人は、新聞を教材とした授業を始めて２０年以上のキャリアを持ち、ＮＩＥによって子どもたちの成長や成果を実感してきた。新学習指導要領が求める「主体的・対話的で深い学び」には新聞が最適な教材だと口をそろえる。県内では、実践を行っていない学校も多いが、ＮＩＥに取り組む教師との連携を密にして発信力を高め、すべての子どもがＮＩＥを体験できる地域を実現したいと、熱がこもった。１月のアドバイザー通信は、２２日と２９日の２回に分けて、鼎談の模様を紹介する。
－新年を迎え、ＮＩＥ実践についての抱負をお願いします。
奥田 「社会に目を向け、自分の思いを確かにするＮＩＥ」というスタンスは変わらない。新聞は日常の身近な出来事が載っているので、社会と自分の生活を結びつけることができる。新聞を通して、自分なりの思いが持てる子どもを育てたい。
細江 「生徒も教師も楽しんで取り組むＮＩＥ」がテーマ。もちろん授業なので、子どもに付けたい力を付け、カリキュラムにのっとるなど縛りはあるが、まずは教師が新聞を読んで面白いなあ、どうやって授業で使おうかと考え、子どもたちは、こんなことができるのか、と楽しめる。そういうことが味わえるＮＩＥを、目指したい。
原田 新聞を活用する先生がさらに増えるようアドバイザー通信を発信して、保護者への啓発も図りながら、新聞に触れる提案をしていきたい。また、最近の子どもたちは、会員制交流サイト（ＳＮＳ）の短い応答は得意だが、じっくり考える習慣が付いていないと感じる。学校では、いろんな教科の先生に新聞活用のアイデアを伝え、新聞の掲示を充実して、新聞を読める環境づくりに努めたい。
－ＮＩＥの実践で、どのような子どもの成長を体験したか。
原田 実践のきっかけは、１９９４年愛知県の中学２年大河内清輝君がいじめによって命を絶った事件。担任していた小学５年生が、遠い出来事だと捉えていたため、いじめの種はどこにでも転がっていると、自分の問題として考えてほしくて始めた。新聞を使った授業によって、子どもたちは、事実から根拠を持って意見を述べる事ができるようになり、新聞にも投稿。話す・聞く力だけでなく、書く力も伸びたと実感できた。
細江 ２０年ほど前、国語科は、文学の読み取りに傾いていた授業を転換、説明文を読み解く力が必要だと叫ばれ、そのためには新聞が大事だと言われた。当時、担任した中学１年生のうち、小学校でＮＩＥを体験した生徒の表現力が他の生徒と比べてすごくあり、書く事も良くできた。これは新聞を使う授業には何かあるんじゃないかと感じ、実践している先輩の授業を勉強して、本格スタートした。
奥田 ２０年前、朝の１分間スピーチで、同じ６年生の担任の先生から新聞を使おうと提案されたのがきっかけ。やってみると、子どもたちは自由に記事を選び、選んだ理由や感想を発表してくれた。児童の興味や関心は次第に絞られていって、そこから夢や願いを持つようになっていき、何を言われても、返答できる力につながっていった。
